手袋が履けなかった日―集団療育で見えた”できない”の意味

はじめに

今日は、日頃働いている発達支援現場の、お話しをしようと思います！
雪が降った日の集団療育に、みんなで雪遊びをした日のことです。

「早く外に行こう！」

そんな声が飛び交う中、ひとり、手袋が上手く履けない子がいました。

みんなはできる。でも、自分はできない

・右と左が分からない
・指がうまく入らない
・焦って余計に入らない
・周りはどんどん準備を終えていく

最初は黙って挑戦していました。でも、全然できない。

だんだん表情が曇り、焦り、最後は涙がこぼれました。

大人からみれば、ほんの小さな出来事かもしれません。

でも、子どもにとっては「みんなはできているのに、自分はできない」という体験です。

特に発達特性のある子どもにとっては、

・手指の細かな操作（巧緻性）
・両手を同時に使う動き（両側性）
・見たものと動きを合わせる力（視覚－運動協応）
・集団場面での情報処理

これらが同時に求められます。

実は、かなり高度な作業なんです。

その子は、遊びが嫌いなわけでも、怠けているわけでもありません。

ただ、
「準備のプロセス」がまだ育ちの途中なだけ。

そこで今回は、

・一度椅子に座る
・片手ずつゆっくり確認する
・周囲のスピードから少し距離を取る

そんな環境調整をしました。

すると、少し時間はかかりましたが、最後は自分で手袋を履くことができました。

ここで大事なのは、全部を支援者が手伝ってしまうのではなく、なるべく自分で”できた”という経験をすることです。

気持ちのモチベーションを保つためにも、手袋を自分で選ぶことや、履きやすい手袋にするのも方法も、おすすめの一つです。

また、↓のようなマジックテープの所が色付きなのもおすすめです！

集団の中では「みんなと同じ」が基準になりがちです。

でも本当に大切なのは、

”みんなと同じスピード”ではなく
”その子が安心して挑戦できること”

できなかった瞬間には、必ずヒントが隠れています。

それは困りごとではなく、成長の入り口です。

もし、お子さんが

「手袋が履けない」
「準備に時間がかかる」

そんな姿を見せたとしても、それは”できない子”ではなく”まだ途中の子”。

少しだけ環境を整えることで、できるに変わる瞬間は必ずあります。

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